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陶哲轩走近一看这个学生的卷子上洋洋洒洒地写下了四种证明方法，前三种比较常规，不少人都做到了。
陶教授来这里其实是合规定的，他好歹也是IMO的常任理事之一，虽然不管事，以他的学术信誉不可能会做什么事来。
当看到第四种方法的时候他突然笑了，这个方法看起来似乎很有趣！
这时旁边的阅卷组人员问道:“陶教授，你看这个学生用的方法对吗？出自哪里？”
陶教授笑道:“方法你们应该都能看出来，是组合法的应用，你们困惑的应该是他第三行用到的那个算式是吧！不知道出处？”
组长道:“是的，那个算式好像不是个定理，虽然做题者给出来推导过程，但我还是有点不明白。”
陶教授道:“这个学生真有意思！这算式是我前段时间才推导出来的，没想到他这么会活学活用。”
“什么？教授你的意思是这个证明是你论文中的东西。”
“没错，就在最新的一期《数学纪事》上，第三篇《组合法在欧拉平面的应用》，没想到这位同学居然能用出来，真的太有趣了。”
听到这里，组长就知道这位同学的证明过程没问题了，就在他准备揭过这件事时，又听见旁边的陶教授道:“这位同学的草稿纸在哪里？能给我看看吗？”
听到这句话阅卷老师赶紧从答题卡旁翻阅起来，由于试卷，答题卡，草稿纸是分开收的找起来也不容易。
不过张尧的草稿纸却并不难找，因为他一个人就用了快四张！
陶教授拿到草稿纸后翻阅起来，前面都没什么意思，只是为了这题打的草稿而已，但看到最后一张的末尾时，他露出了然的神色。
果然，这个学生不止如此才是！他连最后一种方法也想到了，但却没有写上来，这一点和他的想法不谋而合，这时他突然想见一见这位学生！
可惜的是，他不知道这个学生的名字，但他知道，这个学生他们迟早会见面。
看到这里陶教授心满意足地走了，他知道，这一届的学生应该没有比这位学生更强的存在了。
就是不知道他和写那篇路染色高中生相比哪个更厉害一些了！
数学圈说大不大，说小不小，路染色猜想虽然比不上数论那么有名气，但也不是那么容易完成的。
有个华夏高中生把这个问题解决了一半也是在这个圈子里掀起来一点涟漪的。
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